ECS8 - GRUPO

Puxa, que difícil encontrar meu grupo , pesquisei muito desde o lançamento da atividade, visitei quase todos os blogs, gostei das visitas , pude ler algumas postagens e copiar algumas imagens , mas descobri que muitos não tinham postado suas figuras, então acabei deixando que os outros também pesquisassem. Agora meu grupo tem 6 componentes comigo :

• Carine de Três Cachoeiras
• Elsa de São Leopoldo
• Sonia Mara de Gravataí
• Vera P de Gravataí
• Evanice de Alvorada

Começamos eu e a Elsa a trocar e-mails esta semana, mas ainda não obtive relatos das outras colegas, espero logo ter novidades.

ECS7

Concepções de humano, mundo e educação na perspectiva marxista

Karl Marx nasceu numa família em Trier em 5 de Maio de 1818 de classe média e morreu em Londres a 14 de Março de 1883 . Seus pais tinham uma longa ascendência judaica, mas, tiveram que se converter ao cristianismo em função das restrições impostas à presença de judeus no serviço público. Economista, filósofo e socialista alemão, estudou na universidade de Berlim, principalmente a filosofia hegeliana e formou-se em Iena, em 1841. Em 1842 assumiu a chefia da redação do Jornal Renano em Colônia, onde seus artigos radical-democratas irritaram as autoridades. Em 1844, conheceu em Paris Friedrich Engels que nasceu em 28 de novembro de 1820 e morreu em 5 de agosto de 1895, era filho de um rico industrial de Barmen (Alemanha), na juventude, fica impressionado com a miséria em que vivem os trabalhadores das fábricas de sua família, quando estudante Hengels, adere a idéias de esquerda começa então aí uma amizade íntima durante a vida toda entre Marx e Hengels.

Marx foi, no ano seguinte, expulso da França, radicando-se em Bruxelas e participando de organizações clandestinas de operários e exilados. Ao mesmo tempo em que na França estourou a revolução, em 24 de fevereiro de 1848, Marx e Engels publicaram o folheto O Manifesto Comunista, primeiro esboço da teoria revolucionária que, mais tarde, seria chamada marxista .

Karl Marx foi o único cérebro de primeira grandeza a apelar diretamente para as massas, articulando incansavelmente para que ocorresse a aliança entre a humanidade pensante (os intelectuais) com a humanidade sofredora (o proletariado), desde o princípio da sua atividade jornalista e política aproximou-se da causas populares, incitando os que tivessem sede e fome de justiça a se unirem, a se organizarem e a reivindicarem. Para ele eram proletários - as massas arregimentadas pela indústria -, os novos Prometeus. Somente eles, afirmou, por dominarem a nova tecnologia fabril, poderiam construir um mundo melhor.

Relata-se que Marx era um pai meigo e amoroso. Gostava muito de caminhar com a família e dizia que os filhos devem educar os pais. Ele e sua família sofreram vários infortunos materiais, porém sua família sempre o apoiou. Dizia que a relação homem-mulher é uma troca de valores. Mas quando um dos parceiros deixa-se alienar pelo dinheiro, os valores são opostos: o amor se transforma em ódio, a fidelidade se dilui. "O amor é o meio de o homem se realizar como pessoa", dizia.

Marx e Hengels lutaram para acabar com o capitalismo, acreditavam que o socialismo adicionado ao equilíbrio transformaria a sociedade e formaria uma nova sociedade onde o indivíduo produzindo seu meio de existência produziria também indiretamente sua própria vida material e com seu esforço e dedicação mudaria suas condições materiais transformando a si mesmo.

ECS6 parte2

Participação fórum

Com relação a minha participação no fórum, posso dizer que a leitura foi diária, muitas vezes me identifiquei com a opinião das colegas, mas não deixava respostas, porque acho o fórum pouco dinâmico, muito confuso, onde se escreve e se não prestar atenção nem acha mais a mensagem. Acredito que isso poderia ser revisto, seria bem mais interessante como é o A2, ou MSN , um chat realmente , onde o tempo seria real e poderíamos nos comunicar e obter respostas, daí sim haveria troca idéias ,de opiniões, seria prazeroso. O fórum é parado e as vezes parece que as pessoas nem leram o que foi escrito, é tão estranho , imaginava que os fóruns seriam on line .( isso foi um parênteses, minha opinião, pois já que não podemos quase nos ver, seria agradável conversar pelo computador).


Bem coloquei algumas opiniões no fórum e li quase todas , pude perceber que mesmo sendo escolas diferentes as realidades são parecidas, as inquietações também, principalmente com relação :

• democracia,
• burocracia,
• baixa auto-estima dos alunos,
• pouco interesse cultural e formal dos pais ,
• escola desempenhando vários papéis,
• preocupação com a formação do aluno(ser transformador), com a desigualdade social , com preconceito,
• dominação em todos os ambientes, hierarquia,
• exercício constante do poder ( obediência) ,
• aluno com diferentes histórias, muitas necessidades,
• muitas mudanças nas escolas com relação a pensamentos e pouca mudança estrutural,
• necessidade de apropriação da tecnologia,
• vontade de mudar, mas pouca ação .

Nesta atividade visitei e comentei os blogs das colegas:

• Sílvia de Sapiranga
• Sandra de Alvorada
• Magali de Alvorada
• Renata de Três Cachoeiras

ECS6

Entendi que , Weber considerava que para entender a Sociedade era preciso considerar o indivíduo em sua ação social em sua interação, levando em consideração as partes primeiro para depois o todo. Também considerava que o poder é construído e permeia as relações sociais.

Analisando situações vividas a partir da teoria de Weber no meu local de trabalho atentando para as relações:
Ser /estar x papéis - Poder/hierarquia

Trabalho em uma escola municipal onde tivemos eleições para escolha da direção, onde foi montada uma chapa com a diretora e a vice-diretora, porque as supervisoras foram indicadas pela diretora( ela as escolheu por afinidade ou competência, não sabemos o que foi levado em consideração , simplesmente ela fez convites e não consultou o grupo de professores, se alguém gostaria de se candidatar ao cargo . Assim professores, funcionários, e comunidade (pais e alunos) escolheram se aceitavam ou não a diretora e a vice que estavam concorrendo, porque não escolheram qual direção queriam, só havia uma chapa e esta incompleta. Assim a direção de hoje está diretora, vice e supervisora porque na verdade são professoras concursadas como qualquer colega de trabalho, que neste atual momento estão exercendo um cargo que lhes dá poder, mas também obrigações. Professores ( que exercem domínio sobre os alunos) e funcionários devem a direção satisfação de suas atribuições, somos cobrados assim como a direção o é pela Secretaria da Educação e esta é pela Prefeitura e assim hierarquicamente.

ECS8

Oi pessoal! Esta é a minha imagem para a ECS 8. Quem tem igual?

Meu e-mail é curiosa.rs@globo.com

ECS5

Concepções de humano, mundo e educação na perspectiva weberiana

Max Weber deixa claro em suas obras que há três tipos IDEAIS( palavra ideal empregada não significa desejável e sim "puro") de dominação . Com isso, ele traz as características de cada dominação, mas deixando claro que são características puras, abstratas, que na realidade concreta não se expressam exatamente conforme as descrições dadas.

Resumindo são:

Dominação carismática: ocorre quando o líder exerce a sua influência em virtude das suas qualidade pessoais, onde a legitimidade está fundamentada na fé que o liderado depositar no líder, surge a partir de um AFETO que o povo nutre por uma pessoa por acreditar que esta pessoa possui poder heróico, santidade, ou seja ela alguém exemplar a se seguir.
Dominação tradicional: ocorre quando o poder de mando tem por base um respeito pela tradição e pelo passado, onde a legitimidade se dá pelo costume e pelo sentimento de que “é correto” fazer as coisas da maneira tradicional, exemplo seria o pai sobre a família.
Dominação racional-legal: ocorre quando o poder é legitimado por leis, regras, regulamentos e procedimentos, surge pelos interesses, baseia-se na legitimidade e legalidade das ordens e do direito de mando que os nomeados possuem.

Para Weber a Sociologia é uma ciência que procura compreender a ação social. Por isso, considerava o indivíduo e suas ações como ponto chave da investigação evidenciando o que para ele era o ponto de partida para a Sociologia, a compreensão e a percepção do sentido que a pessoa atribui à sua conduta, penso que por isso descreveu os tipos de dominação.
O principal objetivo de Weber: compreender o sentido que cada pessoa dá a sua conduta e perceber assim a sua estrutura inteligível e não a análise das instituições sociais , propõe que se deve compreender, interpretar e explicar respectivamente, o significado, a organização e o sentido e evidenciar irregularidade das condutas. (Wikipédia)

Dominação, palavra pesada até para escrever , tem um sentido específico, exerce poder.
Somos dominados diariamente por leis, pessoas, mitos e sabemos disso . Temos consciência e cada vez mais aumenta os que dominam e os que se deixam dominar. Interessante é que uma pessoa dominada também pode ser dominador, triste isso por que muitas vezes precisamos nos colocar no lugar do outro para refletirmos sobre nossas ações e a dos outros. Temos muita facilidade para criticar, mas pouca para agir, é mais fácil olhar e se omitir.
Vivemos em uma sociedade que cada vez mais exerce o poder de domínio tradicional, carismático ou racional/legal sobre tudo e todos, as pessoas se deixam dominar facilmente, às vezes até ingenuamente por religiões, seitas, política, familiares, pessoas, mídia, etc.


Visitei e comentei os blog's das colegas: Jandira, Magali, Elisandra e Leilla W.
Gostei muito das diferentes contextualizações que li.

ECS 4 - Visitando blogs

Olhar os blogs de colegas é bem interessante, porque pode-se ler e comentar o trabalho feito, até dá ás vezes para se ter idéia de algumas atividades que não ficaram claras ou que a interpretação foi diferente. Outro detalhe importante é que vendo como o blog está sendo usado, enfeitado, ou editado, também dá vontade de fazer e pesquisar a respeito, assim mando e-mail, comento perguntando e recebo respostas.
Comentei alguns blogs, e a atividade que mais li foi sobre o texto do Saramago - A ilha desconhecida , o que mais me chamou a atenção foi o do Marcelo , achei muito poético.

Quanto a revisão das atividades foi importante ter mais tempo para releitura de textos e pesquisa nos blogs indicados que não haviam sido visitados. Lendo minhas postagens pude corrigir erros ortográficos , idéias e rever pensamentos , criticar meu próprio trabalho, avaliando meu entendimento. Havia comentado em um blog de colega sobre o texto do Durkheim que era muito confuso, mas hoje já consigo lê-lo com outro olhar, mas não foi uma atividade que gostei de fazer, prefiro as que construímos nossos próprios textos ou comentários, sem perguntas a serem seguidas, acho que não estou mais acostumada com isso, no início parecia que não ia saber fazer, mas consegui .
A atividade que mais gostei foi a do Saramago, cada vez que leio o meu texto ou de colegas me surpreendo com o que está escrito e vejo que realmente somos seres pensantes diferentes, ainda bem!!!!

Parabéns Professor!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

ORAÇÃO DO PROFESSOR

Dai-me, Senhor, o dom de ensinar,

Dai-me esta graça que vem do amor.

Mas, antes do ensinar, Senhor,

Dai-me o dom de aprender.

Aprender a ensinar

Aprender o amor de ensinar.

Que o meu ensinar seja simples, humano e alegre, como o amor.

De aprender sempre.

Que eu persevere mais no aprender do que no ensinar.

Que minha sabedoria ilumine e não apenas brilhe

Que o meu saber não domine ninguém, mas leve à verdade.

Que meus conhecimentos não produzam orgulho,

Mas cresçam e se abasteçam da humildade.

Que minhas palavras não firam e nem sejam dissimuladas,

Mas animem as faces de quem procura a luz.

Que a minha voz nunca assuste,Mas seja a pregação da esperança.

Que eu aprenda que quem não me entende

Precisa ainda mais de mim,

E que nunca lhe destine a presunção de ser melhor.

Dai-me, Senhor, também a sabedoria do desaprender,

Para que eu possa trazer o novo, a esperança,

E não ser um perpetuador das desilusões.

Dai-me, Senhor, a sabedoria do aprender

Deixai-me ensinar para distribuir a sabedoria do amor.

Antonio Pedro Schlindwein

Blog Pedagógico

Criei um blog pedagógico e gostaria muito da colaboração de todos para realmente atingir os objetivos esperados de:

gostar de matemática, aprender jogos, mandar embora o medo, aprender a construção do número, trocar experiências e materiais.

o endereço é Sempre Matemática


aguardo material por e-mail: curiosa.rs@globo.com

Blogs - professora Patrícia

O que são blogs???

Bastante interessante a definição de blog , parece tão fácil , motivador e prazeroso aprender através dos blogs, podemos interagir, ler e fazer comentários, pesquisar, viajar.

São inúmeras as vantagens da utilização do blog como ferramenta para a aprendizagem, desde que haja um projeto a ser desenvolvido, ele é uma ferramenta de fácil utilização, o que facilitou para as pessoas poderem publicar suas idéias.

Na educação, os blogs oferecem muitas opções de atividades tanto para aluno quanto para professor. É possível fazer trocas com outras escolas ou com turmas da mesma escola para debater um mesmo tema, favorecendo assim a produção escrita e a leitura.

Visitando os blogs pedagógicos gostei muito do Zaptlogs que é um projeto de pesquisa vinculado ao Projeto Zapt do TRAMSE / UFRGS. Tem como objetivo a formação de uma comunidade de pesquisadores onde a inserção das tecnologias educacionais informatizadas no trabalho dos educadores ocorre de forma crítica e com ênfase na autoria e na autonomia(como ele se define), neste blog as postagens são muito interessantes e de fácil leitura. Também gostei do Relato de Experiências que é um blog onde encontramos relatos de projetos de escola públicas, de vários lugares , de diferentes turmas, tem também relatos de professores sobre dúvidas ou curiosidades e projetos colaborativos.