segunda-feira, 25 de dezembro de 2006
Visão pessoal
sábado, 23 de dezembro de 2006
Wikistórias- ECS 10 - relato
Achei muito interessante, engraçado, prazeroso participar do inwikistórias, foi agradável compartilhar com os colegas de forma informal o que quiséssemos, pena que ainda não nos sentimos com liberdade de contribuir na página pessoal do outro. As salas foram criadas e os assuntos depois claro de um tempo de assimilação e de aprendizagem de como utilizar a página foram se desenrolando de forma coloquial , como se realmente estivéssemos conversando.
Eu dei uma olhadinha quase todos os dias na sala que estava participando nº 5 . Abri uma sala especial que surtiu muitos questionamentos e inquietações a partir de perguntas levantadas na atividade nº 9 Grupo F.
Foi bom ler o que outras pessoas escreveram e ver que não estou sozinha frente a problemas, rotinas e desafios que acontecem no meu dia a dia.
Um dos parágrafos que quero destacar é o seguinte:
sexta-feira, 22 de dezembro de 2006
ECS 11 - Grupo F Colaborar
sexta-feira, 15 de dezembro de 2006
ECS11- Educação escolar e políticas públicas no Brasil.
Escrever sobre este tema é realmente importante,principalmente porque a teoria é linda e maravilhosa,que me revolta, porque existem muitas Leis, que estão apenas no papel e não são colocadas em prática.
- Começo por esta mudança de 8 para 9 anos de ensino obrigatório e gratuíto, acompanhei durante este ano esta discussão porque muito me interessa , visto que meu município esta tentando se adequar aLei. Em uma discussão que acompanhei para haver esclarecimentos ficou dito que os alunos devem ter 6 anos até 31 de março, mas a Lei deixa claro que a criança tem direito ao ensino gratuíto e que é obrigatório a partir dos 6 anos, então não interessa quando ela faz aniversário, no decorrer do ano ela tem direito a vaga nas escolas. Questionei sobre isso e a resposta que recebi foi que os pais terão que procurar a Justiça, para poderem incluir seus filhos na rede escolar. Também que é a Educação infantil que deve absorver estas crianças, mas a maioria das crianças de 0 a 6 anos não consegue vaga nas escolas infantis públicas, visto que à poucas vagas e é feito sorteio, quem não é sorteado precisa procurar creches pagas.
- Outra questão é que quem pode pagar e não precisa trabalhar frequenta Universidade Federal, porque a maioria estudou em escolas particulares e fez cursinhos pagos e quem paga com muita dificuldade porque o que ganha e quase o que custa uma cadeira estuda em Universidade Privada e a maioria estudou em escolas públicas.
Nossa realidade frente a Educação é triste, sabemos de muitos problemas, conhecemos as Leis e nos sentimos amarrados. Somos profissionais buscando conhecimento para trabalhar a realidade de nosso educando, e muitas vezes as Escolas onde trabalhamos são rotuladas como fracas, que dá o mínimo de conteúdos, que o aluno não consegue seguir adiante, mas nos últimos anos a preocupação é o aluno como um todo, um ser em formação, e não só os conteúdos, a Escola pública se preocupa com os diversos aspectos do aluno, não que a particular não se preocupe, mas é diferente porque tem uma concorrência séria entre as particulares para ver quem oferece mais atividades diversificadas, o aluno na maioria é visto como um número.
Vários professores assim como outros profissionais, colocam seus filhos em Escolas particulares porque querem proporcionar uma Educação melhor, mais forte, que leve seu filho a competição, a concorrência.
Não tem preço
Quero repartir com todos o que aconteceu hoje.
Na minha Escola eu e mais algumas colegas proporcionamos uma aula diferente para os alunos, com jogos , videokê, pintura de rosto, teatro, histórias, Papai - Noel e o aluguel de uma cama-elástica.
Infelizmente a atividade não fui com todos as turmas, não ouve envolvimento dos outros professores, mas na hora do recreio proporcionamos para os alunos a cama-elática e como temos um aluno cadeirante, vi ele olhando colocando a mãozinha na cama, sentindo o embalo, ele não mexe mãos nem pernas, só com ajuda. Então quando terminou o recreio fui até ele e perguntei se ele queria ir na cama-elástica, ele me olhou e disse:
- Se a minha professora deixar.
Pedi para a professora e ela deixou, fui com ele e com a enfermeira que o auxilia na sala , porque ele usa um computador, o colocamos na cama então subi, ela pegou ele no colo , ele deitou e rolou e aí ficou deitado , só esperando, expliquei que eu ia pular e ele também. Foi maravilhoso ver o brilho dos olhos dele, nada paga a felicidade que ele sentiu, ele gritava, se mexia, vibrava, e quando eu dizia que ele ia pular mais alto, ele ficava esperando e a sensação que dava é que ele estava realizado, se sentindo muito FELIZ, podendo fazer o mesmo que seus colegas.
quinta-feira, 7 de dezembro de 2006
ECS10
Como Paulo Freire escreveu:
"Gosto de ser gente porque, mesmo sabendo que as condições materiais, econômicas, sociais e políticas, culturais e ideológicas em que nos achamos geram quase sempre barreiras de difícil superação para o cumprimento de nossa tarefa histórica de mudar o mundo, sei também que os obstáculos não se eternizam". ( 1996, p. 60).
Lendo sobre Paulo Freire pode-se ter esperança, vontade, ousadia. As questões que ele abordou são importantes e serão vistas e revistas com o passar de muitos anos, porque ele fala em sonho , em fantasia, criar, inovar, ser diferente fazendo a diferença, buscando a construção de si , contribuindo na construção do outro. Quando me deparo com a palavra INACABADO, vejo que realmente Paulo Freire tem razão , que somos seres inacabados convivendo com outros seres inacabados, buscando uma sociedade e um mundo melhor, mas muitas vezes nesta busca olhamos para o nosso umbigo e esquecemos dos outros, e acabamos fazendo coisas para o nosso bem esquecendo dos que nos cercam. Somos egoístas, individualistas. É preciso uma caminhada constante. O professor precisa muito de conhecimentos e trocas para melhorar a sua prática. Infelizmente ainda parece que vivemos no passado no que se refere a Educação , é incrível que temos consciência disso e fazemos muito pouco para mudar, as crianças mudaram, o professor mudou , mas a Escola estruturalmente continua bem dizer a mesma, claro que algumas com mais recursos, mas ainda infelizmente centrada em conteúdos, notas , pareceres, aprovação, reprovação, cópia, caderno, quadro e giz .
O professor corre atrás das mudanças procurando ler e entender o que acontece com a tecnologia, com o mundo , com as famílias e principalmente com seu aluno . Aluno este que tem acesso de diferentes maneiras a muitas informações ao mesmo tempo, mas não consegue transformá-las em conhecimento, que é curioso, que é único, que não consegue ficar parado, que é agressivo ou passivo, que é atento ou desatento, que mostra seu desencantamento ou é encantado por diversas coisas que não fazem parte da rotina escolar, que não interage ou fala demais, que não está motivado, que vai na aula só pra comer merenda e brincar ou que vai na aula esperando encontrar respostas para suas inquietações, que não são as mesmas de seus colegas.
É muito irônico constatar que nós professores temos muitas inquietações em comum, e mesmo distantes e em escolas diferentes enfrentamos problemas e episódios parecidos , que nos perturbam, encomodam , alegram, nos fazem andar, correr, ir de encontro a uma resposta. Infelizmente encontramos estas respostas na teoria e ainda não conseguimos colocá-las em prática, precisamos ser mais unidos, lutar pelos nossos ideais. É isso que passamos pra nossos alunos: que eles façam a diferença, que se tornem cidadãos, que possam contribuir na sociedade, mas e nós professores?? Não somos meio parados, não esperamos respostas prontas, leis, ordens, que nos digam o que fazer e como fazer??
Acredito que todos nós estamos em um caminho comum , o da inquietude, do questionamento , da auto-avaliação, da aprendizagem, mas ainda continuamos esperando. Claro que fazemos a diferença, que nos posicionamos, mas é preciso mais, é preciso OUSADIA.
Quanto a participação na Wikistórias , achei muito interessante , fiz várias leituras e contribuí com minhas colegas e elas comigo, pude trocar informações, acontecimentos .No começo foram muitas apresentações, mas depois a fila andou e os assuntos surgiram . Também abri uma sala sobre o Trabaho em grupo e diferenças, que teve contribuições, onde ouve espanto quanto a um dos questionamentos. O assunto que me intrigou foi referente a GREVE que é comum os professores fazerem , mas que nos últimos anos, não tem dado muito certo e quem sai perdendo são os alunos e os professores, eu particularmente nunca fiz greve, mas já fui aluna em ano de greve, não que não acho importante lutar pelo que temos direito, mas esta maneira não me agrada.
sábado, 2 de dezembro de 2006
Construção de página
Construí minha página da semana 9 ( TICs).
Achei uma gracinha!!!!!!!!!!!!
E vocês?????
sábado, 25 de novembro de 2006
Desabafo
segunda-feira, 13 de novembro de 2006
ECS9- trabalho em grupo
domingo, 12 de novembro de 2006
ECS8-Continuando
sexta-feira, 10 de novembro de 2006
ECS8 - GRUPO
Puxa, que difícil encontrar meu grupo , pesquisei muito desde o lançamento da atividade, visitei quase todos os blogs, gostei das visitas , pude ler algumas postagens e copiar algumas imagens , mas descobri que muitos não tinham postado suas figuras, então acabei deixando que os outros também pesquisassem. Agora meu grupo tem 6 componentes comigo :
- Carine de Três Cachoeiras
- Elsa de São Leopoldo
- Sonia Mara de Gravataí
- Vera P de Gravataí
- Evanice de Alvorada
Começamos eu e a Elsa a trocar e-mails esta semana, mas ainda não obtive relatos das outras colegas, espero logo ter novidades.
sábado, 4 de novembro de 2006
ECS7
segunda-feira, 30 de outubro de 2006
ECS6 parte2
Com relação a minha participação no fórum, posso dizer que a leitura foi diária, muitas vezes me identifiquei com a opinião das colegas, mas não deixava respostas, porque acho o fórum pouco dinâmico, muito confuso, onde se escreve e se não prestar atenção nem acha mais a mensagem. Acredito que isso poderia ser revisto, seria bem mais interessante como é o A2, ou MSN , um chat realmente , onde o tempo seria real e poderíamos nos comunicar e obter respostas, daí sim haveria troca idéias ,de opiniões, seria prazeroso. O fórum é parado e as vezes parece que as pessoas nem leram o que foi escrito, é tão estranho , imaginava que os fóruns seriam on line .( isso foi um parênteses, minha opinião, pois já que não podemos quase nos ver, seria agradável conversar pelo computador).
Bem coloquei algumas opiniões no fórum e li quase todas , pude perceber que mesmo sendo escolas diferentes as realidades são parecidas, as inquietações também, principalmente com relação :
- democracia,
- burocracia,
- baixa auto-estima dos alunos,
- pouco interesse cultural e formal dos pais ,
- escola desempenhando vários papéis,
- preocupação com a formação do aluno(ser transformador), com a desigualdade social , com preconceito,
- dominação em todos os ambientes, hierarquia,
- exercício constante do poder ( obediência) ,
- aluno com diferentes histórias, muitas necessidades,
- muitas mudanças nas escolas com relação a pensamentos e pouca mudança estrutural,
- necessidade de apropriação da tecnologia,
- vontade de mudar, mas pouca ação .
Nesta atividade visitei e comentei os blogs das colegas:
- Sílvia de Sapiranga
- Sandra de Alvorada
- Magali de Alvorada
- Renata de Três Cachoeiras
sexta-feira, 27 de outubro de 2006
ECS6
Entendi que , Weber considerava que para entender a Sociedade era preciso considerar o indivíduo em sua ação social em sua interação, levando em consideração as partes primeiro para depois o todo. Também considerava que o poder é construído e permeia as relações sociais.
Analisando situações vividas a partir da teoria de Weber no meu local de trabalho atentando para as relações:
Ser /estar x papéis - Poder/hierarquia
Trabalho em uma escola municipal onde tivemos eleições para escolha da direção, onde foi montada uma chapa com a diretora e a vice-diretora, porque as supervisoras foram indicadas pela diretora( ela as escolheu por afinidade ou competência, não sabemos o que foi levado em consideração , simplesmente ela fez convites e não consultou o grupo de professores, se alguém gostaria de se candidatar ao cargo . Assim professores, funcionários, e comunidade (pais e alunos) escolheram se aceitavam ou não a diretora e a vice que estavam concorrendo, porque não escolheram qual direção queriam, só havia uma chapa e esta incompleta. Assim a direção de hoje está diretora, vice e supervisora porque na verdade são professoras concursadas como qualquer colega de trabalho, que neste atual momento estão exercendo um cargo que lhes dá poder, mas também obrigações. Professores ( que exercem domínio sobre os alunos) e funcionários devem a direção satisfação de suas atribuições, somos cobrados assim como a direção o é pela Secretaria da Educação e esta é pela Prefeitura e assim hierarquicamente.
terça-feira, 24 de outubro de 2006
domingo, 22 de outubro de 2006
ECS5
Concepções de humano, mundo e educação na perspectiva weberiana
Max Weber deixa claro em suas obras que há três tipos IDEAIS( palavra ideal empregada não significa desejável e sim "puro") de dominação . Com isso, ele traz as características de cada dominação, mas deixando claro que são características puras, abstratas, que na realidade concreta não se expressam exatamente conforme as descrições dadas.
Resumindo são:
Dominação tradicional: ocorre quando o poder de mando tem por base um respeito pela tradição e pelo passado, onde a legitimidade se dá pelo costume e pelo sentimento de que “é correto” fazer as coisas da maneira tradicional, exemplo seria o pai sobre a família.
Dominação racional-legal: ocorre quando o poder é legitimado por leis, regras, regulamentos e procedimentos, surge pelos interesses, baseia-se na legitimidade e legalidade das ordens e do direito de mando que os nomeados possuem.
Para Weber a Sociologia é uma ciência que procura compreender a ação social. Por isso, considerava o indivíduo e suas ações como ponto chave da investigação evidenciando o que para ele era o ponto de partida para a Sociologia, a compreensão e a percepção do sentido que a pessoa atribui à sua conduta, penso que por isso descreveu os tipos de dominação.
O principal objetivo de Weber: compreender o sentido que cada pessoa dá a sua conduta e perceber assim a sua estrutura inteligível e não a análise das instituições sociais , propõe que se deve compreender, interpretar e explicar respectivamente, o significado, a organização e o sentido e evidenciar irregularidade das condutas. (Wikipédia)
Dominação, palavra pesada até para escrever , tem um sentido específico, exerce poder.
Somos dominados diariamente por leis, pessoas, mitos e sabemos disso . Temos consciência e cada vez mais aumenta os que dominam e os que se deixam dominar. Interessante é que uma pessoa dominada também pode ser dominador, triste isso por que muitas vezes precisamos nos colocar no lugar do outro para refletirmos sobre nossas ações e a dos outros. Temos muita facilidade para criticar, mas pouca para agir, é mais fácil olhar e se omitir.
Vivemos em uma sociedade que cada vez mais exerce o poder de domínio tradicional, carismático ou racional/legal sobre tudo e todos, as pessoas se deixam dominar facilmente, às vezes até ingenuamente por religiões, seitas, política, familiares, pessoas, mídia, etc.
Visitei e comentei os blog's das colegas: Jandira, Magali, Elisandra e Leilla W.
Gostei muito das diferentes contextualizações que li.
segunda-feira, 16 de outubro de 2006
ECS 4 - Visitando blogs
Olhar os blogs de colegas é bem interessante, porque pode-se ler e comentar o trabalho feito, até dá ás vezes para se ter idéia de algumas atividades que não ficaram claras ou que a interpretação foi diferente. Outro detalhe importante é que vendo como o blog está sendo usado, enfeitado, ou editado, também dá vontade de fazer e pesquisar a respeito, assim mando e-mail, comento perguntando e recebo respostas.
Comentei alguns blogs, e a atividade que mais li foi sobre o texto do Saramago - A ilha desconhecida , o que mais me chamou a atenção foi o do Marcelo , achei muito poético.
Quanto a revisão das atividades foi importante ter mais tempo para releitura de textos e pesquisa nos blogs indicados que não haviam sido visitados. Lendo minhas postagens pude corrigir erros ortográficos , idéias e rever pensamentos , criticar meu próprio trabalho, avaliando meu entendimento. Havia comentado em um blog de colega sobre o texto do Durkheim que era muito confuso, mas hoje já consigo lê-lo com outro olhar, mas não foi uma atividade que gostei de fazer, prefiro as que construímos nossos próprios textos ou comentários, sem perguntas a serem seguidas, acho que não estou mais acostumada com isso, no início parecia que não ia saber fazer, mas consegui .
A atividade que mais gostei foi a do Saramago, cada vez que leio o meu texto ou de colegas me surpreendo com o que está escrito e vejo que realmente somos seres pensantes diferentes, ainda bem!!!!
domingo, 15 de outubro de 2006
Parabéns Professor!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
ORAÇÃO DO PROFESSOR
Dai-me, Senhor, o dom de ensinar,
sábado, 14 de outubro de 2006
Blog Pedagógico
gostar de matemática, aprender jogos, mandar embora o medo, aprender a construção do número, trocar experiências e materiais.
o endereço é Sempre Matemática
aguardo material por e-mail: curiosa.rs@globo.com
sexta-feira, 13 de outubro de 2006
Blogs - professora Patrícia
quinta-feira, 12 de outubro de 2006
Avaliando
Ser criança/ ter fé
Hoje 12 de outubro , que lindo dia!
Comemoramos nesta data o Dia das Crianças e de Nossa Senhora Aparecida, tão longe e tão perto caminham juntas a fé e a criança que existe em em cada um de nós , mesmo que adormecida. Todo adulto sonha, mas a criança , sonha e fantasia, acredita sem pestanejar ,é infantil, pura, inocente até o dia que se torna adulta e começa a duvidar das coisas e daí o mundo se torna mais difícil, sem graça , cheio de compromissos , o tempo é pouco, os dias são pequenos. Acabamos esquecendos dos sonhos, da imaginação, da fé, da conquista, da necessidade de acreditar que existe alguém ou algo maior que nós , que faz a vida ter sentido .
sexta-feira, 6 de outubro de 2006
CURIOSIDADE
Lendo Paulo Freire gostei muito do que ele disse sobre CURIOSIDADE, me chamou a atenção porque meu nick(apelido) é Curiosa e categoricamente sou uma pessoa muito curiosa, para mim isto é uma das minhas principais qualidades , sem ela acho que não teria chegado onde estou e não teria atingido os objetivos que atingi em minha vida.
“A curiosidade é a fonte fundamental do conhecimento: a curiosidade, no fundo, revela interesse e, também, usa interesses. Descobre, gera, eu acho que é assim. Pra mim é um problema sério você não a defender, você não respeitar eticamente a curiosidade das pessoas” (p.131).
Conversa com Paulo Freire – BOLEMA, Boletim de Educação Matemática, Ano 16, n.20, 2003.
quinta-feira, 5 de outubro de 2006
Atividade 3- professora Suzana
Enfoque temático: Construção de concepções de humano mundo - educação: a perspectiva positivista.
Questões para reflexão após leitura de : DURKHEIM, Émile . A educação como processo socializador: função homogeneizadora e função diferenciadora
1. Qual a posição de Durkheim frente ao que diz Stuart Mill?
2. Quais as duas definições ressaltadas por Durkheim? Explique o ponto fraco em que incorrem? Durkheim destaca dois tipos principais, segundo KANT, "o fim da educação é desenvolver em cada indivíduo, toda a perfeição de que ele seja capaz; e a definição utilitária de James Mill, segundo a qual a educação teria por objeto "fazer do indivíduo um instrumento de felicidade, para si mesmo e para os seus semelhantes . O ponto fraco de ambas é querer definir a educação com fato acabado, que pode servir para todos os indivíduos de várias gerações e de diferentes meios sem levar em consideração muitas variantes destacando o tempo, a história da humanidade e a sociedade que se estruturam.
3. O que é preciso, de acordo com Durkheim, para definir educação?
5. Segundo o autor, que função o "ïdeal" a ser realizado têm que suscitar na criança?
6. A partir da definição "A educação é a ação exercida pelas gerações adultas sobre as gerações que não se encontram ainda preparadas para a vida social; tem por objeto suscitar e desenvolver, na criança, certo número de estados físicos, intelectuais e morais, reclamados pela sociedade política no seu conjunto e pelo meio especial a que a criança, particularmente, se destine" o que conclui Durkheim? Explique ?
quarta-feira, 4 de outubro de 2006
Atividade 2 - visitando sítios e blogs
Gostei de visitar os sites sugeridos, foi legal conhecer diferentes maneiras de organização de blogs e sítios, apesar que sinceramente não sei muito bem a diferença entre eles. Fiquei mais curiosa sobre blogs, porque também tenho um . Descobri que é um meio muito interessante de trocar experiências, de fazer pesquisas, de conhecer outras realidades, de obter informações e conhecimento. Fiquei curiosa quanto a questão de poder postar em outros blogs, isso ainda não sei fazer. É incrível como um blog pode servir para diferentes meios, podem ser colaborativos, pessoais, educativos, informativos, de projetos, de disciplinas. Entrando em diferentes blogs e sítios podemos viajar e encontrar diferentes pensamentos e opiniões de pessoas comuns , crianças ou adultos( novos ou velhos).
Gostei muito do Proa Virtual RS - http://proavirtualrs.pbwiki.com/ mas não consegui comentar, havia material diverso postado de maneira diferente por links acho com várias janelas para serem abertas e do Relatos de Experiências - http://quemfaz.blogspot.com/ comentei com carinho o seguinte texto :
Sou ainda criança
Mas uma pequena cidadã, e
Bastante preocupada
Com esta situação.
O país está um caos,
Tanta coisa por fazer
E os políticos?
Não podemos neles crer.
É uma pena não termos
Em quem poder confiar
Pois votar é nosso direito
Mas como exercitar?
Quem sabe as coisas mudem
Precisamos acreditar
Mas é tanta sujeira,
Que se precisa limpar!
Povo brasileiro,
Vamos nos organizar
E bastante conscientes
Em 1ºde outubro, votar.
Camila de Moraes Rodrigues4ª série Prof. Mônica - MG
terça-feira, 26 de setembro de 2006
Atividade - Professoras Suzana e Salete
Lendo o Conto a Ilha Desconhecida de José Saramago me deparei com questões relevantes para o meu processo de crescimento e de transformação:
“...pessoalmente saber o que quero...”, quero ser feliz comigo e com os que amo (família) , crescer pessoalmente e profissionalmente, fazer a diferença;
“...expor suas necessidades ou suas ambições...”, sei hoje que preciso falar para ser ouvida, ninguém vai adivinhar o que quero, preciso me expor;
”...mais lhes pertencerás tu a eles do que eles a ti, que tu, sem eles, és nada, e que eles , sem ti, poderão sempre navegar...” , é muito importante ter consciência que as pessoas não nos pertencem e que conseguem viver sem nós e nós sem elas, não podemos nos apropriar do que não é nosso, principalmente dos filhos, dos alunos;
”... porta das decisões, que é raro ser usada...”, tomei muitas decisões na vida e não me arrependo de nenhuma, acho que tudo tem um porque, tudo tem sua hora e seu motivo
“...hora de mudar”..., mudança, palavra que desconcerta, tenho receio do novo, mas o procuro a todo instante ;
“...que o destino costuma comportar-se conosco”..., acredito no destino, mas acho que sempre temos escolhas;
“...todas as ilhas mesmo as conhecidas, são desconhecidas enquanto não desembarcamos nelas...”, com certeza se não desembarcarmos nas ilhas , nunca a conheceremos , mas também se não a desbravarmos, e a transformar-mos continuaremos sem a conhecê-las totalmente;
“...gostar é provavelmente a melhor maneira de ter, ter deve ser a pior maneira de gostar...”, ser ou ter, eu Marta sou muito mais o SER do que o TER, não procuro o que os outros tem, mas sim o que são;
”...quero saber quem sou eu quando nela estiver, Não o sabes, Se não sai de ti, não chegas a saber quem és...”, ainda estou a procura de mim mesma, porque só pararei de me procurar o dia que não mais sonhar , e neste dia provavelmente não estarei mais viva, porque a vida e feita de sonhos, e corro atrás dos meus sonhos ;
“A Ilha Desconhecida fez-se enfim ao mar, à procura de si mesma” , já me lancei ao mar, a terra, ao espaço a muito tempo, acredito que somos uma ilha desconhecida ou não, isto depende de nós mesmos.
Eu Marta quando criança era muito calma , dedicada, quieta, aceitava as coisas sem discutir, muito envergonhada, não tomava decisões, mas gostava de ser líder , de ter o domínio das situações frente os colegas, mas não frente dos adultos o medo ou o respeito prevaleciam. Até minha adolescência não tinha opinião formada e posso dizer que era “Maria vai com as outras”, concordava para ser aceita pelas pessoas, me sentia inferior, pequena, precisava que os outros gostassem de mim, acho que nesta época eu mesma não me valorizava, não olhava para dentro de mim e não enxergava a pessoa que era, e o que eu podia ser. Tanto é que não tinha aspirações, nem sabia o que eu queria , me bastava trabalhar para poder ajudar em casa e me vestir conforme a moda , para fazer parte de um ciclo de amizades. Não pensava em mim e sim nos outros. Sempre fui muito dedicada, precisava disso e tirava boas notas na Escola, assim era vista , comentada, procurada. Demorei um bom tempo para me descobrir, para saber que eu existia, faz pouco que sou a Marta de hoje (com qualidades e defeitos , mas sincera, amiga, companheira, mãe, mulher, professora, lutadora, sonhadora, que corre atrás do que acredita), esta pessoa não é a mesma de quando casou1988, nem a mesma que começou o Magistério em 1992 e o concluiu em 1994 cheia de teorias e sem prática, nem a mãe de 1995(Bárbara), diferente da mãe de 2002(Eduardo). Cresci muito destes anos para cá, não na altura é claro , mas quanto pessoa. Olho hoje o tempo que passou e vejo que tudo faz parte de uma aprendizagem, que tudo tem um motivo, que nada acontece por acaso, que somos levados pelo vento, mas temos o leme do nosso barco em nossas mãos.
Quando comecei a lecionar perto da minha casa em São Leopoldo/RS na escola que estou até hoje ( Paulo Beck- bairro São Miguel / 1998 - muitos dos alunos da minha escola tem o pai preso e a mãe não trabalha, são frutos de famílias desestruturadas”(não nuclear), vivem em condições precárias), não imaginava que a vida pudesse ser tão diferente, meus conceitos e valores tiveram que ser revistos, a escola me deu um novo olhar, um descobrir, um relevar. É incrível como aprendemos e nos tornamos mais fortes vendo que o outro passa por dificuldades , inquietações e necessidades bem diferentes das nossas. Aprendi muito nesta caminhada, me tornei professora porque queria ter uma profissão e poder ter estabilidade, foi uma oportunidade que me apareceu e que eu soube aproveitar, na verdade acho que nunca sonhei ser professora e nunca fui incentivada, mas hoje sei e tenho certeza que não poderia ser outra coisa , gosto do que faço, tenho sede de conhecimento, de informação, de tecnologia, de transformação, de “EDUCAÇÃO” . Hoje sei que posso fazer valer minha opinião, que posso ser ouvida e que não preciso da aceitação de todas as pessoas, não preciso me moldar conforme o ambiente que estou, preciso sim é ser eu mesma , estar de bem comigo, me agradar, me posicionar, auto-avaliar, preciso ousar e enfrentar as dificuldades e medos( violência, perdas) de cabeça erguida, para chegar a algum objetivo que quero em determinado momento, por que estou em constante movimento, assim como as coisas mudam , meus objetivos e sonhos também mudam e se transformam, tornam-se maiores ou até menores, mas não menos importantes.
Tenho consciência que ainda terei que buscar muitas coisas na minha vida pessoal e profissional e fico feliz por isso, porque se não tivesse esta consciência estaria parada, sem viver, daí sim seria uma ilha( apenas um pouco de terra).
segunda-feira, 25 de setembro de 2006
É pra valer
Hoje decididamente começaram para valer as disciplinas que nos foram apresentads no dia 19.9, na aula presencial. Quanto a gente lê tudo o que tem que fazer dá um medão, mas nada que não seja possível e que não valha a pena, sei que a leitura será fundamental e a pesquisa também. É muito interessante esta forma de aula à distância , mesmo estando longe, me sinto perto dos professores e colegas, consigo saber o que pensam lendo seus textos e suas mensagens, parece que estão ali ao alcance das mãos. O computador é fascinante , é uma ferramenta que nos faz viajar e querer ter domínio sobre ele. Estou feliz e me sinto desafiada a buscar cada vez mais a aprendizagem junto com informação e conhecimento.
bjs
quarta-feira, 20 de setembro de 2006
Ser professora.....
Tenho a certeza que estou no caminho certo e ser professora /educadora é minha essência e busco cada vez mais ser melhor.
Pessoal
terça-feira, 19 de setembro de 2006
sábado, 16 de setembro de 2006
Conversas sobre Educação - Rubem Alves
sexta-feira, 15 de setembro de 2006
Pensamento
" Não existe nada mais fatal para o pensamento que o ensino das respostas certas. Para isso existem as escolas: não para ensinar as respostas, mas para ensinar as perguntas. As respostas nos permitem andar sobre a terra firme. Mas somente as perguntas nos permitem entrar pelo mar desconhecido".
Rubem Alves
quinta-feira, 14 de setembro de 2006
Etapa vencida
Hoje estou satisfeita comigo mesma , depois de muito evitar o blog me senti obrigada a trabalhar nele já que era atividade para esta semana. Ontei fiquei um tepão pesquisando e mudando meu blog , consegui até colocar mais uma foto . Valeu a curiosidade e a tarefa da semana, só assim tive vontade de aprender e entender como funciona e o que é um blog.
quarta-feira, 13 de setembro de 2006
Página do Orkut (click e entre)
sexta-feira, 25 de agosto de 2006
Dúvida
Obrigado
quarta-feira, 23 de agosto de 2006
Simplesmente Marta
terça-feira, 22 de agosto de 2006
Sonho
Começo uma nova etapa, depois de muito tempo achando desculpas para não estudar me encontrei. Acho que estou no caminho certo, conseguirei administar casa, trabalho e aula. Esperei muito por este curso a distância e estou apostando muito nele , espero que no final eu ganhe o jogo que começou no dia 21.08.06 no Pólo de São Leopoldo